บันทึกอนุทินครั้งที่15

บันทึกอนุทินครั้งที่15
การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
วันพฤหัสบดีที่ 23 เมษายน 2558
กลุ่ม 101 เวลา 08:30-12.20

        ความรู้ที่ได้รับ

  

  แผน IEP

• แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น
• เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ล่ะคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะกับความต้องการ
• การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
• โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

การเขียนแผน IEP

•  คัดแยกเด็กพิเศษ
• ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
•  ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะและต้องทําให้ทราบว่าต้องช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน
• เด็กสามารถทำอะไรได้ / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้
• แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย

• ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
•  ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
• การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
•  เป้าหมายระยาวประจำปี ระยะสั้น
•  วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก

•  ได้เรียนรู้ความสามารถของตน
•  ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพ
• ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องเหมาะสม

ประโยชน์ต่อครู

• เป็นนวทางในการจัดการเรียนสอนที่ตรงกับความสามารถของความต้องการของเด็ก
• เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนให้เหมาะกับเด็ก
•  ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลง
•  เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
•  ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

•  ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล
•  ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

• ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายของเด็ก
• เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3วัน
• จะสอนใคร
•  พฤติกรรมอะไร
• ไหร่ที่ไหน
•  พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

 การใช้แผน

•  เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยใช้แผนระยะสั้น
• นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
• แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก
• จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

 การประเมินผล

• โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
• ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัด
• การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรรม อาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกั

การทำ IEP
1. การรวบรวมข้อมูล
2. การจัดทำแผน
3. การใช้แผน
4. การประเมิน

   


การประเมิน

ตนเอง ตั้งใจเรียนค่ะเพราะครั้งที่แล้วหยุดไปครั้งนี้ต้องขยันเป็นพิเศษ

เพื่อน เพื่อนๆก็ตั้งใจเรียนและและทํางานที่ตนเองได้รับมอบหมายอาจมีคุยกันบ้าง

อาจารย์ สอนได้ระเอียดและเข้าใจ มีการยกตัวอย่างกิจกรรมประกอบด้วยค่ะเพื่อที่เราจะเข้าใจและเขียนได้

บันทึกอนุทินครั้งที่14

บันทึกอนุทินครั้งที่14
การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
วันพฤหัสบดีที่ 16 เมษายน 2558
กลุ่ม 101 เวลา 08:30-12.20

                    ไม่มีการเรียนการสอน

บันทึออนุทินครั้งที่13

บันทึกอนุทินครั้งที่13
การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
วันพฤหัสบดีที่ 9 เมษายน 2558
กลุ่ม 101 เวลา 08:30-12.20

                 วันนี้ดิฉันลากลับต่างจังหวัดค่ะ

บันทึกอนุทินครั้งที่12

บันทึกอนุทินครั้งที่12

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อ. ตฤน แจ่มถิ่น
วัน/เดือน/ปี 23/03/58
เวลาเรียน 8:30-12:20 กลุ่ม 101 วันพฤหัสบดี

                         วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนค่ะเนื่องจากเมื่อวานมีการแข่งขันกีฬาคณะศึกษาศตร์

วันนี้อาจารย์เลยให้นักศึกษาหาความรู้นอกห้องเรียนและเป็นการพักผ่อนไปในตัวค่ะ

                                               ภาพกิจกรรมกีฬาสี

บันทึกอนุทินครั้งที่11

บันทึกอนุทินครั้งที่11




วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อ. ตฤน แจ่มถิ่น
วัน/เดือน/ปี 16/03/58
เวลาเรียน 8:30-12:20 กลุ่ม 101 วันพฤหัสบดี



วันนี้เป็นการสอบเก็บคะแนน เป็นข้อเขียน ทั้งหมด5ข้อ เต็ม10คะแนน ข้อสอบเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่เราเรียนกันมา เรื่องของพฤติกรรมในแบบต่างๆ เราจะมีวิธีแก้ไขหรือดูแลเด็กอย่างไรเพื่อพัฒนาการที่ดีขึ้นของเด็ก

บันทึกอนุทินครั้งที่10

บันทึกอนุทินครั้งที่10


         วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อ. ตฤน แจ่มถิ่น
วัน/เดือน/ปี 19/03/58
เวลาเรียน 8:30-12:20 กลุ่ม 101 วันพฤหัสบดี


ความรู้ที่ได้รับ


ทักษะการช่วยเหลือตนเองของเด็กเรียนร่วม
เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากขึ้นที่สุด การกินอยู่ การเข้าห้องน้ำ การแต่งตัว กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวันด้วยตนเอง

การสร้างความอิสระ

• เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง
• อยากทำงานความสามารถ
• เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือ ตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่าและผู้ใหญ่
• ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ
• การได้ทำด้วยตนเอง
• เชื่อมั่งในตนเอง
• เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง

• ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น 
• ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป 
• ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ
• หนูทำช้า หนูยังทำไม่ได้

จะช่วยเมื่อไหร่

• เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร หงุดหงิด เบื่อ ไม่ค่อยสบาย
• หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว 
• เด็กรู้สึกยังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ
• มักช่วยเด็กในช่วยกิจกรรม
• เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร หงุดหงิด เบื่อ ไม่ค่อยสบาย
• หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่เด็กเรียนรู้ไปแล้ว

สรุป

• ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง
• ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ
• ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล
• ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น
• เด็กพึ่งตนเองได้ รู้สึกเป็นอิสระในการทําอะไรหลายๆอย่าง

 ต่อมาก็กิจกรรมศิลปบําบัด 

ภาพกิจกรรม

 การประเมิน

ตนเอง : เข้าเรียนตรงต่อเวลา ตั้งใจเรียนและฟังอาจารย์ มีส่วนร่วมในการตอบ

เพื่อน : ตั้งใจทำงาน ที่ตนเองได้รับมอบหมายและฟังอาจารย์เวลาอาจารย์สอนอาจมีคุยกันบ้าง

อาจารย์ : อาจารย์ได้สอน การส่งเสริมทักษะต่างๆ พร้อมอธิบายและยกตัวอย่างอย่างเข้าใจและยังมีเกมส์ให้เล่นก่อนเข้าสู้บทเรียน ขอบคุณน่ะค่ะ